La Inteligencia Artificial en Educación Física: cuando la tecnología también se mueve.

Durante mucho tiempo, hablar de Inteligencia Artificial (IA) nos hacía pensar en robots o en películas futuristas. Sin embargo, hoy la IA está más presente que nunca en nuestro día a día: nos recomienda música, organiza nuestras rutinas, nos ayuda a aprender idiomas… y también puede tener un papel muy interesante en la Educación Física.

Aunque pueda parecer que “lo digital” y “el movimiento” no encajan, la IA está demostrando que puede enriquecer la forma en que enseñamos y aprendemos a cuidar nuestro cuerpo. En lugar de sustituir la actividad física, la complementa, ofreciendo información valiosa, motivación y nuevas formas de entender el aprendizaje motor.

💡 Un entrenamiento más personalizado

Gracias a aplicaciones y dispositivos inteligentes, los alumnos pueden obtener datos sobre su rendimiento: velocidad, ritmo cardíaco, coordinación o resistencia. Con esta información, el profesorado puede adaptar las actividades a las necesidades de cada alumno, favoreciendo la inclusión y la mejora personal. Además, algunos programas ofrecen retroalimentación inmediata, permitiendo corregir posturas o técnicas en tiempo real.

🎯 Evaluar y motivar de otra manera

La IA también permite realizar un seguimiento más visual y motivador del progreso. Los sistemas pueden registrar los logros, detectar avances o dificultades y presentar pequeños retos personalizados. Así, el alumnado no solo compite con los demás, sino consigo mismo, intentando mejorar su marca anterior. Este enfoque convierte la Educación Física en una experiencia más lúdica y autorregulada.

🌱 Fomentar hábitos saludables

Otra gran ventaja es su uso para educar en salud y bienestar. Las aplicaciones basadas en IA pueden analizar hábitos de sueño, alimentación y actividad, ofreciendo recomendaciones personalizadas. De esta forma, la Educación Física se conecta con la vida cotidiana del alumnado y promueve una comprensión más amplia del cuidado del cuerpo y la mente.

⚖️ Tecnología con equilibrio

Eso sí, no podemos olvidar los retos: la protección de los datos personales, la accesibilidad tecnológica o el riesgo de depender demasiado de los dispositivos. La clave está en usar la tecnología como aliada, no como sustituta. La IA debe sumar, no restar, a los valores esenciales de la Educación Física: el esfuerzo, la cooperación, la convivencia y la alegría de moverse juntos.

💬 En definitiva, la Inteligencia Artificial puede ayudarnos a conocer mejor nuestro cuerpo, personalizar el aprendizaje y motivar a los alumnos desde una perspectiva innovadora. Pero la verdadera magia sigue estando en el movimiento humano: en el juego, en la superación y en compartir la experiencia con los demás.

Porque la tecnología puede enseñarnos muchas cosas… pero nada sustituye la emoción de correr, saltar o celebrar un logro en equipo.

Botas de presoterapia Compex Ayre.

Hoy os presento un dispositivo que uso bastante en casa tras un entreno. Se trata de las las botas Compex Ayre.

Las botas de presoterapia Compex Ayre representan una innovadora solución en el ámbito de la salud y el bienestar. Diseñadas para mejorar la circulación sanguínea y linfática, estas botas ofrecen una terapia de compresión secuencial controlada que puede beneficiar a una amplia gama de personas, desde atletas que buscan una recuperación más rápida hasta aquellos que desean aliviar la hinchazón y mejorar la salud circulatoria en general.

Estas botas de presoterapia están equipadas con tecnología avanzada y una serie de características diseñadas para proporcionar comodidad y resultados efectivos. En esta introducción, exploraremos en detalle las características y los beneficios de las botas de presoterapia de Compex Ayre, destacando cómo pueden contribuir al bienestar y la salud de quienes las utilizan.

Aquí tienes la oferta para comprar las botas Compex Ayre en Amazon: https://amzn.to/48LBTwq 

Y la review que he realizado de las botas después de utilizarlas: https://youtu.be/r0F83NsCGHg?si=FLR9GYjT0GgM0meV

Mejora tus clases de Educación Física con el Bose SoundLink Mini Bluetooth Speaker II.

La tecnología ha transformado la manera en que abordamos la educación física. Atrás quedaron los días en que las lecciones se limitaban a un campo de juego. Hoy, podemos incorporar dispositivos como el Bose SoundLink Mini Bluetooth Speaker II para enriquecer nuestras clases y hacerlas más interactivas y emocionantes que nunca.

El Bose SoundLink Mini Bluetooth Speaker II: un vistazo rápido.

Antes de sumergirnos en cómo utilizar este increíble altavoz en tus clases de educación física, echemos un vistazo a algunas de sus características clave:

• Calidad de sonido excepcional: A pesar de su tamaño compacto, el Bose SoundLink Mini Bluetooth Speaker II ofrece un sonido claro y potente que llenará cualquier espacio.
  
• Conexión Bluetooth: La conectividad Bluetooth te permite emparejar fácilmente el altavoz con tu dispositivo, ya sea un teléfono, una tableta o una computadora portátil.
  
• Duración de la batería: La batería de larga duración garantiza que tu altavoz no se agotará durante tus clases, ¡hasta 10 horas de reproducción continua!
  
• Portabilidad: Su diseño compacto y liviano lo hace fácil de llevar a cualquier lugar, incluso al aire libre.
  

Usos creativos en clases de Educación Física:

• Música Motivadora: Uno de los usos más obvios del Bose SoundLink Mini Bluetooth Speaker II en educación física es como fuente de música. Crea listas de reproducción que se adapten a la actividad que estás realizando, ya sea una sesión de yoga, una carrera de resistencia o una clase de baile. La música adecuada puede aumentar la motivación y la energía de tus estudiantes.
  
• Instrucciones y Temporización: Utiliza el altavoz para dar instrucciones claras a tus estudiantes, especialmente en actividades grupales. Además, puedes configurar alarmas o temporizadores para gestionar intervalos de tiempo específicos durante los ejercicios.
  
• Juegos y Competencias: Organiza juegos y competencias al aire libre donde el altavoz sea parte integral de la experiencia. Por ejemplo, establece estaciones de ejercicios y utiliza la música para indicar cuándo los estudiantes deben cambiar de actividad.
  
• Herramienta de Evaluación: Graba el rendimiento de tus estudiantes durante las actividades físicas y reproduce los comentarios para que puedan ver y escuchar sus propios progresos.
  
• Relajación y Estiramientos: Después de una clase intensa, usa el Bose SoundLink Mini Bluetooth Speaker II para reproducir música suave y ayudar a los estudiantes a relajarse durante la sesión de estiramientos.
  

Consejos para un uso exitoso:

• Asegúrate de que el altavoz esté cargado antes de cada clase para evitar interrupciones.
  
• Utiliza un dispositivo resistente para transmitir música y conecta de manera segura el altavoz a través de Bluetooth.
  
• Ajusta el volumen de manera adecuada para que todos los estudiantes puedan escuchar sin que sea incómodo.
  
• Explora aplicaciones y recursos en línea que ofrecen música específica para actividades físicas y deportes.
  

En resumen, el Bose SoundLink Mini Bluetooth Speaker II es una herramienta versátil que puede transformar tus clases de educación física. Ya sea para motivar a tus estudiantes, dar instrucciones claras o mejorar la calidad general de la experiencia, este altavoz compacto puede marcar una gran diferencia en la forma en que se aborda la actividad física en el aula. ¡Prepárate para llevar tus clases al siguiente nivel de diversión y efectividad! 

Y además un video de youtube con una gran e interesante review por si deseas conocer más sobre este increíble altavoz.

Aquí te adjunto la oferta de amazon donde lo compré: https://amzn.to/3qXWpJs

La importancia de la planificación en el uso de las nuevas tecnologías en el aula.

En ocasiones, que una buena historia nos intrigue y emocione no depende tanto de lo buena que sea en sí misma, sino de la forma en que nos la cuentan. A menudo, una premisa que, a priori, rebosa suspense y originalidad, se acaba pronto desinflando si no cuenta con un buen desarrollo de los acontecimientos, una narración atrayente y un desenlace a la altura, cuidando de no decaer el interés y la calidad de la trama en ningún momento.

Con el uso de las nuevas tecnologías en el aula ocurre exactamente lo mismo: a priori, generan unas altas expectativas en cuanto a su valor como potenciador de la motivación: despierta su curiosidad, sus ganas de probarlo y exprimir todo su potencial y, de esa forma, existe una mayor concentración y gusto por aprender en los primeros instantes. Mantener esta chispa, inicio de un aprendizaje significativo, es importante y, para ello, debemos tener en cuenta una serie de cuestiones relativas a lo que hacemos antes de llegar a clase y presentar la actividad.

En primer lugar, si queremos lograr aquellos objetivos previos que nos hemos planteado, necesitamos un eficaz desarrollo de la actividad, cuidando en todo momento todos los detalles, desde que entramos en el aula hasta que salimos, esto es: la presentación de lo que vamos a hacer, las explicaciones previas, la realización de la tarea por los alumnos y la evaluación de la misma.

Para conseguir todo esto necesitamos una buena planificación previa, no podemos dejar únicamente en manos de la tecnología el aprendizaje de unos contenidos, por muy atractiva que resulte dicha actividad para los alumnos. Deberá ser coherente con los objetivos que queremos lograr, los contenidos a transmitir, el tipo de metodología que queremos aplicar, la forma de hacerlo (haciendo recuento y provisión de materiales y espacios con los que contamos), así como el grupo al que va destinada, sin dejar de lado el contexto social y educativo de la comunidad educativa de la que formamos parte.

Debemos recordar que el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías en la educación, en sí mismo, no es ni mejor ni peor que la utilización de otro tipo de recursos. Su importancia radica en el uso que hagamos de ellas y la forma de integrarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestro día a día, cuidando que no se conviertan en un elemento de dispersión más que de aprendizaje, con una intencionalidad coherente y consciente de lo que queremos hacer y lograr en cada momento.

Para los profesores, existen diversos recursos para planificar online y explorando, a cada paso, las múltiples posibilidades educativas de las TIC como dinamizadoras de procesos educativos y potenciadoras de la motivación intrínseca del alumno, de su curiosidad y ganas de aprender.

Fuente: 

SM Conectados.

El Blog de Manu Velasco

Queridos amig@s, cuando una se mueve por Internet puede llegar a visitar decenas de páginas en un sólo día y posiblemente, ninguna de ellas te llame la atención. Hoy, gracias aun enlace de Facebook, he encontrado el blog de un maestro con los pies en la tierra y la cabeza en las estrellas (tal y como se define él mismo), es el blog de Manu Velasco. Me ha llamado la atención nada más verlo por su cuidado diseño, muchos y cuidados detalles que encajan perfectamente con la temática del blog. Pero si interesante me ha resultado el diseño, no menos interesante me han resultado las entradas el mismo, en las cuales tratan temas de interés para los maestr@s, temas que nos nos van a dejar indiferentes. También nos aporta recursos para el aula que en más de una ocasión, nos pueden servir con nuestros alumnos.

Os recomiendo su lectura, interesante cuanto menos y que nos hará pensar un poquito más. Enhorabuena a su creador, es uno de los mejores blog que he visitado.

Enlace: http://elblogdemanuvelasco.blogspot.com.es

Importancia de las Nuevas Tecnologías en la Educación

Creo que la realidad es que las nuevas tecnologías son importantes para todo, forman parte de nuestra vida cotidiana de una manera que no nos habríamos imaginado. No me refiero únicamente a complicados mecanismos y complejos procesos industriales, sino al día a día, desde el uso del correo electrónico,  cuya ausencia nos causa mil problemas, al uso del móvil, etc.

Cuando pensamos en tecnología, la asociamos a la ciencia e industria más avanzada, sin darnos cuenta de que la tecnología está presente en todo el ámbito humano, y como es lógico también en el educativo.

Las nuevas tecnologías y los medios de comunicación social están íntimamente relacionados y están presentes en cualquier ámbito social, hay una "democratización" del acceso a la tecnología (internet, telefonía móvil, ordenadores, etc.), todo esto se refleja en la escuela, como parte que es de la sociedad.

El uso de las nuevas tecnologías en la escuela deberá tener en cuenta una cuidada planificación y selección de los recursos, materiales y métodos a usar.

Es por tanto necesario, la planificación y selección pero también una introducción progresiva  que sea realizada de forma sistemática y organizada, aplicando la planificación anteriormente mencionada. Un aspecto primordial es realizar una coordinación, no sólo entre los maestros, sino entre todos los profesionales implicados.

Tenemos que tener muy claro que las tecnologías de la información y de la comunicación están al servicio de los objetivos educativos y no al contrario, es decir, son una herramienta y no un fin.

Las actividades diseñadas para el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación deben ser fomentar la colaboración, comunicación y participación. La creatividad y el espíritu crítico serán dos pilares fundamentales a la hora de realizar cualquier trabajo, serán fomentadas y valoradas.

Una de las ventajas del uso de las TIC es aprovechar la novedad que supone su uso, aunque esto poco a poco está desapareciendo debido a que cada día es más común el empleo de este tipo de herramientas tanto a nivel educativo como en la vida privada. Un inconveniente importante es que  el uso de  las TIC pueden aumentar ciertas desigualdades  basadas en posibilidad de acceso a los diferentes recursos, por tanto debemos tener siempre presente este posible inconveniente a la hora de introducir las TIC en nuestro centro, siendo necesario un estudio del centro y el entorno ya que debemos asegurar una igualdad de oportunidades.

Otro aspecto a considerar es la diversidad  de los alumnos a la hora de acercarse a las TIC, de forma que encontraremos algunos con un nivel de dominio y experiencia superior al nuestro y otros que necesitarán una etapa de aprendizaje superior. El conocimiento excesivo o superficial del uso de la tecnología puede derivar en algunos casos en un uso inadecuado de ella  por lo que deberemos vigilar para su correcto uso y también para evitar una excesiva dependencia.

Fuente:

Soler Pérez, V.: Ventajas e inconvenientes del uso de las Tecnologías de la Comunicación y la Información en la realidad educativa, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, noviembre 2008. www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm

Cinco aplicaciones móviles ideales para ciclistas

Si amas montar en bici ya sea en medio de la ciudad o recorriendo una montaña o carretera, entonces, te podemos ayudar con algo de tecnología para complementar tu actividad. Te mostramos cinco aplicaciones móviles ideales para ciclistas:

*Bike Brain:  mediante la ayuda de un GPS nos dice exactamente la ubicación, además de brindarnos información detallada acerca de velocidad, distancia, vueltas o intervalos. Puede ser para uso exclusivamente deportivo y también es de utilidad si usas la bici en medio de la ciudad como medio de transporte, pues muestra cuánto dióxido de carbono ahorras usando la bicicleta para desplazarte en lugar de otro vehículo motorizado. Esta aplicación está disponible de forma gratuita en la App Store para iPhone aunque podemos ampliar funcionalidades por un módico costo extra.

*B.iCycle: nos ayuda a tener un control detallado de las rutas, distancias recorridas y velocidad, así como de nuestro rendimiento, pues permite contar las calorías quemadas, conocer la altitud y demás en tiempo real, sobre la marcha en bicicleta. Es compatible con Google Earth por lo que podemos ver nuestras rutas en un mapa sin problemas. Además, nos envía nuestro recorrido por e- mail para guardar datos en la PC y hacer con ellos, un seguimiento en el tiempo. La aplicación está disponible para móviles con Android y con Windows Phone por un costo de 3.99 euros. Podemos descargar la aplicación de la Google Play Store por 3.99 euros.

*Strava Cycling: mi preferido, mide distancia, tiempo, ubicación y trayectos para lo cual utiliza el GPS de nuestro smartphone. Permite analizar progresos y realizar una evaluación en el tiempo, así como compartir información con otros ciclistas y competir. Asimismo, es una buena herramienta para sumar motivación, ya que permite establecer metas y cuantificar nuestra actividad en bicicleta. Esta disponible tanto para Android en la Google Play Store como para iPhone en iTunes de forma gratuita aunque sólo en inglés por el momento. iBiker: una aplicación muy completa y con gran función social que muestra mediante un GPS la distancia recorrida así como la ruta, indica el tiempo, la velocidad y se puede sincronizar con varios accesorios como monitor de ritmo cardíaco para conocer con exactitud la intensidad de entreno así como las calorías quemadas. Además, puede integrarse con páginas con múltiples funcionalidades como Fitbit, MyFitnessPal, RunKeeper, entre otros, y también puede sincronizarse con Facebook y Twitter. Es una aplicación no sólo para el ciclismo propiamente dicho sino también para actividades en interior con la bicicleta como spinning. Es gratuita y está disponible para iPad e iPhone en iTunes.

*MapMyRide: permite realizar un seguimiento del ritmo, la distancia, las calorías quemadas y el tiempo recorrido, entre otras cosas. Ofrece mapas de rutas y estadísticas en tiempo real que podemos escuchar a modo de aliento mediante sonidos de voz en el acto. Se puede sincronizar con sensores de potencia, cadencia y demás como Polar, Garmin y otros. Esta disponible gratis en iTunes para Iphone, iPad e iPod Touch y también en Google Play Store para móviles con Android.

Con estas aplicaciones móviles tendremos la oportunidad de usar nuestro smartphone como asistente cuando montamos en bici por la ciudad o la montaña. La tecnología puede darnos un empujón importante si sabemos cómo emplearla a favor de nuestra actividad preferida.

Fuente:

Vitónica

Preparación física en fútbol: Footbonaut

Hoy os presento un gadget deportivo de lo más peculiar, un mega gadget que tiene el equipo de fútbol Borussia Dortmund en sus instalaciones para la mejora de la condición técnica y física de sus jugadores.

Se trata de un campo de 14 metros cuadrados con superficie de césped sintético. Es capaz de lanzar balones a diferentes alturas y velocidades de forma automática desde los 4 costados del campo.

Dependiendo de la señal que se proporcione, el jugador debe realizar un pase o un disparo hacia el blanco que se le indique de forma luminosa.

Existen 64 blancos o dianas y son de 2 alturas. Esto permite un juego a 360º bastante óptimo para la mejora del rendimiento, ya que se trabaja en todas las direcciones, esencial en un partido de verdad.

La footbonaut mide la velocidad y precisión de las acciones del jugador, datos también muy relevantes. Además, se puede programar previamente la máquina para trabajar aquellas áreas o destrezas lastran en mayor medida al jugador.

En resumen, se trata de una simulación de juego muy realista que además motiva bastante gracias a que es muy divertido. Otro ejemplo más de como la tecnología nos ayuda a mejorar el rendimiento deportivo.

Fuente: 

Vitónica

Picaa, aplicación para estimular las habilidades de niños con necesidades educativas especiales

Buceando por la Apple Store he descubierto Picaa, una aplicación de iOS desarrollada por un grupo de  investigadores de la Universidad de Granada diseñada para que niños y niñas con autismo y síndrome de down sean capaces de potenciar y desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, gracias a la mezcla de actividades de que estimulan la percepción, el vocabulario, la fonética, la sintaxis, el desarrollo de la memoria y la coordinación.

Picaa va dirigida en especial a niños con discapacidades cognitivas, visuales y auditivas, y ha sido diseñada gracias a las pruebas realizadas con 39 alumnos con necesidades educativas especiales que, después de utilizar la aplicación durante 4 meses, demostraron una mejora considerable en lo que se refiere a comunicarse o tener más autonomía y conocimiento del entorno.

La aplicación ha sido traducida al inglés, al gallego y al árabe, y podéis descargarla de iTunes para iOS, iPhone y iPod Touch.

Congreso DeaTecnoNEEt 2012

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España y la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia han organizado el I Congreso Nacional sobre Dificultades Específicas de Aprendizaje convencidos de la necesidad de reflexionar sobre los retos educativos que supone responder a las necesidades e intereses del alumnado que presenta estas dificultades desde la calidad y equidad educativas. 

Este congreso pretende dar a conocer propuestas de trabajo, experiencias y programas que implantados en los centros educativos propician no sólo una respuesta educativa de calidad al alumnado con dificultades de aprendizaje, sino también una respuesta que propicie la igualdad de oportunidades y el reconocimiento de la diversidad como bienes de la comunidad educativa, el logro del éxito escolar de todos los estudiantes, y la implicación, participación y colaboración de todos los sectores de la comunidad educativa. 

Por otro lado, y desde hace mucho, se han puesto las miras en la tecnología educativa como factor fundamental en la mejora de la calidad de vida de los alumnos y alumnas con necesidades específicas de apoyo educativo. Por un lado porque los recursos y las tecnologías de ayuda se manifiestan como fundamentales e incluso imprescindibles para muchas personas; y por otro, porque el sorprendente desarrollo que se ha ido produciendo, ha facilitado la creación y el diseño de materiales, recursos y tecnologías específicas realmente sorprendentes. 

En este contexto, el VII Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad es una iniciativa de la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia que surge al paso de las necesidades que se están produciendo en los entornos profesionales y más concretamente en el caso de los profesores/as que se dedican a la atención de los alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo. 

Convencidos del papel decisivo que pueden tener las tecnologías y los productos de apoyo en la atención educativa del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en general, y en el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje, en particular, se considera que ambos eventos pueden proporcionar un foro de encuentro y discusión conjunto, para profesionales, usuarios y familias, que permita difundir y compartir sus conocimientos, experiencias e investigaciones en estos ámbitos. 

Bajo el lema Respuestas flexibles en contextos educativos diversos, el I Congreso Nacional de Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) y el VII Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad (TecnoNEEt) se ha celebrado en el Auditorio y Palacio de Congresos El Batel de Cartagena (Región de Murcia, España), los días 18, 19 y 20 de octubre de 2012. 

Este ha sido el primer congreso en el que he participado una vez terminada la carrera. Me movía y me mueve un gran interés por la formación post-universitaria y el hecho de participar en un congreso de estas dimensiones y propuestas, era algo que tenía en mente durante mucho tiempo. Cuando conocí la temática del congreso DeaTecnoNEET, no lo dudé ni un instante, quería participar y profundizar más aún en el tema de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y en concreto al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje. La verdad que la experiencia no ha podido ser más positiva ya que he podido compartir ideas y captar experiencias de profesionales venidos de todos los puntos de España. Espero algún día poder llevar a cabo tales propuestas, mejorarlas e innovar siempre en beneficio del alumnado, ya que ellos son los verdaderos protagonistas de nuestra vocación. 

Aquí os dejo la dirección web del congreso por si queréis profundizar más: http://diversidad.murciaeduca.es/congresos/deatecnoneet/index.php 

Nuevas Tecnologías al servicio de la Educación Física

El Instituto de Tecnologías Educativas (ITE), tiene una breve historia que ha evolucionado desde sus inicios, hasta convertirse en un referente para el profesorado en lo que a formación y recursos se refiere. En 1985, se inician los proyectos experimentales “Atenea” y “Mercurio”. Tres años después, en 1988, se integran en el Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (P.N.T.I.C). En 1992 las propuestas de los programas se integran en el sistema educativo. Y finalmente, en el año 2000, el P.N.T.I.C. y el C.I.D.E.A.D. (Centro para la Investigación y el Desarrollo de la Educación a Distancia), se fusionan creando el C.N.I.C.E. (Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa) para mas tarde dar paso al actual I.T.E.

De entre sus objetivos, destacan los siguientes:

• Desarrollo del portal educativo y cultural del Ministerio de Educación.
• Desarrollo de la Educación a distancia a través de las TIC.
• Producción de contenidos curriculares y no curriculares hipermedia.
• Participación en Programas y proyectos educativos de la CE.
• Coordinación con las iniciativas de Nuevas Tecnologías de las CCAA.
• Desarrollo de la Televisión educativa.

NOS PARECE SIGNIFICATIVO Y NOVEDOSO UNA SERIE DE UTILIDADES Y RECURSOS

Edusport: aplicación en formato Flash que, como comentan sus autores, “propone el desarrollo pedagógico para el área de Educación Física de los contenidos básicos formulados por el MECD para la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato”. Presenta tres planteamientos distintos, ya sea el usuario profesor, alumno de ESO/Bachiillerato o público en general. Merece especial atención la atractiva presentación de los contenidos y la introducción de las unidades didácticas y los mapas conceptuales.

Educación y Atletismo: página web muy completa donde se tratan todos los temas relativos al atletismo, y su tratamiento teórico en el aula de Educación Física. Fue premio de materiales curriculares del CNICE en 2005.

La Odisea: diseñado por Antonio Vicent y Juan Manuel Aparicio, se presenta como un buscador de información educativa de todas las áreas curriculares. Muy útil para encontrar información sobre cualquier tema.

Mapas de la actividad física: desarrollado también por Antonio Vicent junto Mª Teresa Vera e Ignacio Fuentes, esta aplicación pretende facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Física mediante mapas conceptuales navegables que ofrecen esquemas, textos, cuestionarios, imágenes y enlaces web con sus correspondientes visitas guiadas. Sirve para organizar, presentar y evaluar los diversos recursos materiales en su aplicación educativa.

Una Vida Saludable. ¡Cuida tu cuerpo!: distinguida en 1999 con el premio a los materiales curriculares en soporte electrónico que puedan ser utilizados y difundidos en Internet, esta aplicación permite a través de su web agrupar una serie de recursos educativos para utilizar en el ámbito de Primaria.

Fuente:

José Manuel Moreno

Guía de redes sociales para familias

¿Qué hacen los niños y adolescentes cuando están conectados a Internet?, ¿Cómo reacciono si mi hijo recibe un correo insultante o amenazante? A esta y otras preguntas similares quiere dar respuesta la Guía de redes sociales para familias, editada por el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CeDeC). 

El objetivo de esta publicación es ofrecer a toda la comunidad educativa y especialmente a las familias, pautas de actuación, consejos prácticos e información básica sobre el acceso de los niños y jóvenes a las redes sociales.

La guía ofrece información sobre los principales riesgos y amenazas que pueden afectar a los menores en el uso de las redes sociales. Además, las familias y educadores encontrarán contactos de utilidad como los de los departamentos de las fuerzas de seguridad que se dedican a perseguir los delitos informáticos o los de asociaciones y organizaciones que llevan a cabo campañas de difusión sobre las de redes sociales.

La guía se estructura en tres grandes apartados:

-“La revolución del Siglo XXI”: características del uso que los jóvenes y menores hacen actualmente de Internet.

-“Redes sociales”: características de las herramientas que ofrece la Web 2.0, así como análisis de los principales riesgos y amenazas que pueden afectar a los jóvenes.

-“Familia ¿qué hacer?”. Este apartado ofrece un listado de consejos y pautas de actuación para padres y educadores. También incluye información legal y contacto de asociaciones y fuerzas de seguridad.

La intención del CeDeC es que se trate de un material en continua revisión y mejora, gracias a las aportaciones de los usuarios que podrán enviar comentarios, sugerencias e incluso posibles contenidos para incoporarlos a la guía.

El material se encuentra disponible en la página web del propio CeDeC y puede también obtenerse un ejemplar de la misma en otros soportes.

Fuente:

Revista Educación 3.0

CeDeC

¿Cómo motivar a los alumnos?

Quiero compartir con vosotros un artículo de la profesora Pilar Román el cual, me ha parecido muy interesante:

Si somos sinceros muchas veces no todo lo que enseñamos se aprende. Podemos pasarnos una semana enseñando sin que nadie aprenda nada. La diferencia entre enseñar y aprender es lo que realmente debe preocuparnos. He de confesar que cuando das tus primeras clases como profesor tu intención es enseñar. Enseñas lo que sabes, lo que tú has aprendido. Pero, sin duda, cuando llevas años entrando en las clases no puedes seguir pensando en enseñar, sino que has de empezar a preocuparte  de que tus alumnos aprendan.

El comportamiento del profesor es uno de los factores individuales más importantes que determina el comportamiento del alumno. Nuestra forma de estar en clase enseña mucho más de lo que pueda enseñar lo que digamos. Salta a la vista la falta de interés y motivación de los alumnos ¿Cómo podemos motivarlos? Para ello debemos esforzarnos.

En nuestras clases entran alumnos que reciben información, la que nosotros vamos explicando en la pizarra, hay otros que la procesan y finalmente están los que se entretienen y se divierten. Una vez leí que debemos recurrir al cerebro emocional para que después,  sólo después, se abra el cerebro intelectual.

En este mismo artículo se explicaba que el aprendizaje es un proceso que comprende cuatro fases: la primera, en la que uno no sabe que no sabe; segunda, en la que uno es consciente de que no sabe (es aquí donde realmente se encuentran nuestros alumnos); la  tercera, en donde se aprenden hábitos nuevos e incluso uno se plantea ‘no sabré hacer esto’; y, finalmente, la última fase de competencia inconsciente en la que uno piensa que las nuevas habilidades pueden ser fáciles. Además, se puntualizaba que la necesidad de motivación no es tan necesaria en la fase 1 y 2 pero que en las otras es necesaria la motivación.

De ahí que la motivación resulta esencial para aprender nuevos conocimientos y los profesores debemos ayudarles a que deseen adquirirlos, a diferenciar los conocimientos buenos, a saber qué hacer con ellos.

En las redes sociales

Hoy en día las redes sociales acaparan la vida de los jóvenes y no tiene por qué ser malo si les ayudamos a usarlas. ¿Alguien les ha enseñado qué conocimientos buenos pueden adquirir en Facebook, Twitter, Tuenti  u otros? Aquí reside nuestra función de educadores.  ¿Por qué no compartir apuntes, trabajos o exposiciones?  No podemos dar la espalda al tiempo en que estamos. Aquí hay algo que nos  desfavorece y es que los alumnos ¿hasta qué punto quieren hacer un buen uso de los conocimientos en las redes sociales? Una vez leí una historia de Sócrates, quien llevó a la orilla del mar a un alumno que le había preguntado cómo podía ser tan sabio como él. Sócrates se fue con el alumno al mar  y le sumergió la cabeza en el agua, hasta que el muchacho consiguió librarse y sacarla. Entonces Sócrates le preguntó ¿qué querías cuando estabas bajo el agua? “Aire”, respondió el discípulo. A esto el maestro contestó “esto es lo que se requiere cuando se desea la sabiduría” Está claro que hay muchos alumnos que no desean “aprender” y aún así, no debemos sólo  aceptarlo sino proseguir.

En definitiva,  quizás como decía Goethe “si te acepto tal como eres, te haré peor; sin embargo si te trato como si fueras lo que eres capaz de llegar a ser te ayude a llegar a serlo”.

Fuente:

Pilar Román, profesora de Lengua y Literatura del Colegio Escolapias, en Gandía, Valencia

Revista Educación 3.0

¿Qué es Prezi?

Una de las aplicaciones que más ha tardado en pasar del escritorio a la red ha sido el software de presentaciones, esto es, por ejemplo, el conocido Powerpoint. Obviamente aunque popular, es una herramienta muy sobre usada, para algunos se ha convertido no en el complemento de una presentación sino en la parte dominante de ésta. Problema, usted es el centro de toda la presentación.

Otras aplicaciones de ofimática se han visto algo recortadas al ser trasladadas a servicio online, pero en este caso se ha sacado provecho de las posibilidades del navegador y la programación web y ha surgido Prezi, un servicio para crear presentaciones online realmente vistosas.

Normalmente, los programas de presentaciones se centran en el pase de diapositivas, añadiendo efectos a las transiciones, al texto que muestra, etc. pero en Prezi este concepto no existe. Aquí tendremos una única diapositiva, que podrá ser tan grande como deseemos y que se puede ver como un enorme lienzo sobre el que dibujar. En este lienzo incluiremos el texto y las imágenes que deseemos introducir en nuestra presentación.

Una vez añadidos los elementos, podremos manipularlos para cambiar su tamaño, orientación, color (en el caso del texto). Como apoyo, se nos da una pequeña cantidad de formas básicas que pueden usarse de forma auxiliar para destacar ciertas partes y un par de pinceles con los que dibujar. No tendremos más con lo que trabajar, sólo nos queda nuestra imaginación para realizar la presentación.

Uno puede pensar que sin audio o la posibilidad de incrustar vídeo una presentación no es nada llamativa, pero en Prezi, al cambiar el paradigma de las presentaciones por ordenador, es la espectacularidad lo que predomina. He mencionado que sólo tendremos un lienzo sobre el que colocar los elementos de la presentación, entonces ¿cómo navegamos? Pues simplemente moviendo la “camara” de un elemento a otro.

Prezi permite que cualquier persona que diagrame una idea sobre una simple servilleta, pueda crear y realizar presentaciones espectaculares no lineares con conexiones entre diferentes presentaciones, zoom en los detalles, y un ajuste del tiempo sin la necesidad de omitir diapositivas.

Pero existe otra posibilidad de trabajo y es que Prezi, no deja de sorprendernos incorporando nuevas características y funcionalidades. Lo más reciente ha sido incorporar un nuevo botón que nos permite integrar presentaciones en Power Point dentro de nuestro Prezi. Esta integración puede realizarse de manera parcial, seleccionando uno o varios “slides”, o bien masivamente si deseamos importar la presentación completa. Una vez hecho esto, cada una de las pantallas del Power Point se mostrarán dentro de un marcador de posición (en este caso los corchetes) y podremos interactuar con cada uno de los elementos que lo conformen (texto, imágenes, etc.).

A buen seguro esta genialidad conseguirá atraer a un mayor número de usuarios. Muchos de ellos, aun reconociendo que la herramienta les resulta útil y atractiva, se han resistido a usar Prezi hasta este momento por tener que empezar a construir sus presentaciones desde cero. Ahora todos nuestros materiales creados en la aplicación de Microsoft pueden pasar a formar parte de Prezi.

A continuación os dejo un breve videotutorial para conocer más sobre esta poderosa herramienta:

Fuente:

http://prezi.com/

El blog

El Blog es la herramienta para producir y compartir contenido.

Seguramente la mayoría de vosotros ha leído bastante sobre el tema, soléis visitar muchos blogs y quizás también habéis creado uno propio (como es mi caso).

¿Qué es un blog?

Se trata de un sitio web creado bajo una plataforma gratuita (blogger, wordpress, entre otros) que nos permite alojarlo y editarlo. Es un servicio especialmente desarrollado para usuarios no conocedores de las herramientas de diseño y programación. En pocos pasos, permite crear un espacio propio con URL única donde, a través de una interfaz muy intuitiva, el editor puede subir todo tipo de contenido para compartir en la red.

¿Por qué usar el blog en el aula?

El blog engloba una serie de características que lo hacen apropiado para su uso en el aula:

• Es gratuito.
• Es interactivo, dado que se actualizan frecuentemente y permiten a los visitantes responder a las entradas
• Reducen distancias.
• Es intuitivo y no requiere grandes conocimientos en programación y diseño web.
• Permiten trabajo colaborativo.
• El blog se puede compartir.
• Son acordes al perfil digital de los.
• Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias.
• Favorecen la autoevaluación y la evaluación.

¿Qué se aprende al realizar un blog?

Además del conocimiento concreto de la herramienta que incluye: crear cuenta de usuario, crear el blog, configurarlo, customizarlo, editarlo, posicionarlo y llevar sus estadísticas, el uso de este recurso en el aula puede brindar múltiples posibilidades de experiencias y aprendizajes diversos, principalmente si no nos conformamos con un simple cambio de soporte y modificamos nuestras propuestas aprovechando el máximo de su potencial educativo.

Aprendizajes relacionados con las premisas de la web 2.0:

• La posibilidad de producir en la web (además de consumir).
• La importancia de compartir los contenidos y los mecanismos para hacerlo.
• Las nuevas reglas, jerarquías y roles que caracterizan a la web social.
• Los beneficios del trabajo colaborativo.
• Las licencias libres y los nuevos términos de propiedad intelectual.

Aprendizajes relacionados con el acto de publicar (hacer público):

• La responsabilidad al subir contenido a la web y el respeto del lector.
• La importancia de corroborar la información y mantener la credibilidad.
• El respeto de la autoría y la necesidad de citar fuentes.
• Los cuidados de los datos e imágenes personales.

Aprendizajes relacionados con la búsqueda y producción del contenido multimedia:

• Estrategias para buscar contenidos (buscadores, wikipedia, bancos de imágenes y videos).
• Estrategias para evaluar y seleccionar contenidos.
• Organización de las ideas y estructuración del texto.
• Aspectos de gramática, redacción, ortografía y estilo.
• Ejercitación de la lectura para la búsqueda de información y la investigación.
• Uso de diccionarios online.
• Técnicas para: editar y subir imágenes, editar y embeber videos, realizar presentaciones, incrustar archivos en diferentes formatos, crear vínculos, crear encuestas, dar formato al texto etc.

Ideas para el aula:

Debido a la versatilidad de la herramienta, su uso ha excedido la idea original de bitácora personal, y nos permite utilizarlo con múltiples funciones y objetivos:

• Uno de los usos más comunes es el blog institucional. Podemos crear uno en el que docentes, directivos y alumnos publiquen diversos contenidos relativos al establecimiento, al proyecto pedagógico, noticias internas, eventos etc... e invitar a la familia a participar del mismo.
• Otro uso frecuente es el blog de aula sobre alguna asignatura en el que se publiquen las producciones de los alumnos (individuales y/o colectivas) relativas a la materia.
• También es muy utilizado el blog periodístico ya sea para publicar las noticias del curso, aula o institución, o bien para emular un periódico digital con información, noticias y opinión en secciones con diversas temáticas.

También podemos:

• Crear un blog con un eje temático elegido bajo alguna estrategia que involucre a los chicos, y que pueda ser abordado y editado por varios grupos desde diferentes asignaturas y enfoques.
• Crear un blog con el fin de publicar contenido con temáticas que manteniendo cierto vínculo, excedan al currículum y se vinculen con las problemáticas, los gustos y los intereses de los alumnos. La plataforma por si misma puede ser motivadora, pero también podemos hacer del contenido algo relevante para los jóvenes.
• Crear un blog por alumno (o en pequeños grupos) y utilizarlo como bitácora de la cursada, en la que los chicos podrán publicar sus trabajos en el transcurso del año, imágenes, videos dudas y respuestas, enlaces recomendados y artículos relacionados con la materia.

Integrando nuestro blog en la verdadera conversación.

Quienes tenemos nuestro propio blog, sabemos que la experiencia de crearlo, configurarlo y editarlo es simplemente parte del desafío. ¿Qué es un blog si no compartimos su contenido?, ¿qué es un blog sino lo subimos a la conversación, sino lo incluimos en la blogosfera y lo ponemos a disposición de cualquier internauta que pueda leerlo, copiarlo, criticarlo, profundizarlo, completarlo...?

Un blog siempre es mucho más cuando dialoga con otros blogs:
Podríamos realizar un trabajo de búsqueda de otros blogs similares desarrollados también por chicos para establecer intercambios; recomendar blogs amigos, generar convenios con otras instituciones con el fin de construir un espacio de trabajo colaborativo con alumnos de otros contextos; dejar comentarios en otros blogs y buscar espacios para difundir el nuestro.

Fuente:

Educación 2.0, tic y educación un blog de Ana Laura Rossaro